FORELESERE
Sjekk ut den stadig voksende listen over forelesere som kommer til ISAAC konferansen i 2025. Vi har gleden av å presentere anerkjente eksperter fra inn og utland. De vil på ulike måter og fra forskjellige perspektiver belyse det komplekse og tverrfaglige feltet som ASK- språklige må navigere i. Årets konferanse har lagt vekt på at dette skal fremkomme via personlige historier, erfaringer fra praksisfeltet og funn fra nasjonal og internasjonal forskning.
Martin Pistorius
kommer fra Sør-Afrika. Som 12-åring mistet han gradvis motorisk kontroll levde til slutt med locked-in-syndrom i 12 år, ute av stand til å bevege seg eller kommunisere.
Det ble oppdaget da han var 19 år at han kunne bruke øynene til å kommunisere. Etter testing ved Senteret for alternativ og supplerende kommunikasjon ved Universitetet i Pretoria, ble det bekreftet at han var bevisst.
Foreldrene ga ham en talemaskin, og han begynte å gjenvinne noe funksjon i overkroppen. I 2009 giftet han seg med Joanna, og i 2011 publiserte han selvbiografien Ghost Boy. Innen den tid kunne han bevege hodet og armene noe, men var fortsatt avhengig av talemaskinen.
Stephen von Tetzchner
er professor emeritus i utviklingspsykologi og skolepsykologi ved Psykologisk institutt, Universitetet i Oslo, Norge. Hans forskning omfatter et bredt spekter av temaer knyttet til typisk og atypisk utvikling generelt, og kommunikasjon og språkutvikling spesielt. Han har særlig arbeidet med barn som ikke tilegner seg talespråk på vanlig måte og kan ha behov for alternative kommunikasjonsformer for å supplere eller erstatte tale. Dette inkluderer hans ledelse av det store internasjonale prosjektet Becoming an Aided Communicator (BAC). Han tilnærmer seg ASK fra et utviklingsperspektiv, med fokus på de transaksjonelle prosessene som styrer språkutvikling. Han har publisert lærebøker om typisk og atypisk utviklingspsykologi, språkutvikling, alternativ og supplerende kommunikasjon, rehabilitering, utfordrende atferd, skolepsykologi, Batten sykdom og autismespekterforstyrrelser.
Gabriela Rangel
er klinisk psykolog med over 17 års erfaring i klinisk praksis med personer som drar nytte av alternativ og supplerende kommunikasjon (ASK) og deres omgivelser, inkludert familie, skole og venner. Hun gir støtte innen sosial-emosjonelle, mentale og atferdsmessige utfordringer som trener og konsulent for fagpersoner, familier og tverrfaglige team. Dr. Rangel-Rodríguez har deltatt på nasjonale og internasjonale konferanser, er medlem av ISAACs forskningskomité, og har undervist ved universiteter i Spania og Mexico. Hennes nåværende forskning fokuserer på mental helse og sosial-emosjonell utvikling hos personer som drar nytte av ASK. Hun har også bidratt til utviklingen av verktøyet Early Development of Emotional Competence (EDEC) for barn med kommunikasjonsutfordringer.
Veerle Garrels
Veerle Garrels er professor i spesialpedagogikk ved OsloMet. Hun forsker bl.a. på selvbestemmelse og overgangen fra skole til arbeidsliv for personer med utviklingshemming. Hun samarbeider videre i et prosjekt med Helse Nord og Kripos om bruk av ASK i avhør.
SKUG
SKUG-senteret (Samspill og Komponering Uten Grenser) er en del av Kulturskolen i Tromsø, og har som mål å tilpasse musikkundervisningen for flest mulig. Mange av elevene på SKUG-senteret er ASK-språklige som spiller med øye- og bryterstyrte musikkinstrumenter.
Elin Skogdal og Tim Anderson (SKUG, Kulturskolen i Tromsø) og Signhild Skogdal (Norges Arktiske Universitet UiT), skal presentere prosjekt LeksiMus, som utvikles med støtte fra Utdanningsdirektoratet (Udir). De skal presentere programvaren LeksiMus, og vise hvordan barn gjennom lek og utforskning kan synge sanger, eller gjøre leker, rim og regler, der de kombinerer ord og lyder eller musikk. LeksiMus er designet for å brukes med øyestyring, bryterstyring og berøringsskjerm, slik at det skal være mulig for flest mulig å delta.
Mats O.A. Ellingsen
Mats er universitetslektor på institutt for psykisk helse på NTNU. Han underviser blant annet i modulen som tar for seg ASK- språklige, sosiale relasjoner og psykisk helse. Tittelen på innlegget til Mats er:
Avhengig av hjelp eller tvang?
Han vil legge frem data fra et prosjekt som så på bruken av alternativ og supplerende kommunikasjon i forhold til tvangsvedtak etter helse- og omsorgslovens §9. I lovteksten beskrives det at en skal jobbe forebyggende og at tvang alltid skal være det siste alternativet som settes i gang, altså at alt annet skal være prøvd.Han vil gå igjennom lovverket rundt dette og hvordan beskrivelsen av at "alt annet skal være prøvd" kan forstås. Deretter vil han legge fram tallene fra en studie som ser på hvor mange dette gjelder blant de som har vedtak og hvordan vi kan forstå de tallene gitt måten undersøkelsen ble utført på.
Hanne Pauline Jensen
Hanne er spesialpedagog og jobber på HABU Universitetssykehuset Nord-Norge. Jobber mye med ASK, og er blant annet leder for Helse Nord sitt regionale fagnettverk for ASK.
Hanne har tidligere vært leder for ISAAC Norge.
Hanne Sofie Midtlin
Hanne Sofie Midtlin er barnehagelærer og logoped med videreutdanning i ASK. Hun arbeider som veileder i utadrettet virksomhet på Haukåsen skole og som privatpraktiserende logoped.
Hun arbeider med ASK-språklige til daglig, og er spesielt opptatt av lese- og skriveopplæring for denne elevgruppa.
Innlegget på Isaac-konferansen handler om et prosjekt der fire elever med diagnosen Cerebral Parese ble bedre kjent med sin egen diagnose, og hvordan vi arbeidet med et tema som var viktig for elevene.
Ole Reidar Hansen
Ole Reidar er 52 år og har cerebral parese. Han er en av de med lengst erfaring som ASK- språklig i Norge. Han begynte med ASK allerede i 1975. Da lærte han blissymboler.
Sommeren 2005 begynte han å bruke hjelpemiddelet rolltalk.
Ole Reidar er med i nettverket for ASK- språklige gjennom ISAAC Norge. Han er spesielt opptatt av psykisk helse for ASK- språklige.
Merethe Westeng
Dette er Merethe Westeng. Hun er bla. utdannet Barnevernpedagog, og har vært opptatt av god kommunikasjon i hele sin yrkeskarriere. Merethe er datter til to foreldre med ulike demenssykdommer. På ISAAC – konferansen vil hun fortelle hvordan hun bruker og utvikler et kommunikasjonshjelpemiddel sammen med sin mor. Hun ønsker å spre informasjon om og inspirere til bruk av kommunikasjonshjelpemiddel som er utviklet for mennesker med Afasi. Afasi er vanlig for mange mennesker med demenssykdommer. Hennes erfaring er at det er få som vet at et slikt hjelpemiddel finnes, noe hun synes er veldig synd ettersom hennes opplevelse er en stor endring i livskvalitet.
Lise Bonesmo
Lise er lektor med master i spesialpedagogikk. Hun har til sammen 16 års erfaring fra arbeid med elever som benytter ASK, og har jobbet på tilrettelagt gruppe både i grunnskole og videregående skole. Siden 2018 har hun jobbet ved avdeling for særskilt tilrettelagt opplæring (STO), ved Skjetlein videregående skole i Trondheim. Lise er særlig opptatt av hvordan vi som jobber i skolen kan tilrettelegge for god opplæring i ASK, og har skrevet en masteroppgave om det å bygge et språk når det verbale språket svikter.
Marthe Bilet-Mossige
Marthe Bilet-Mossige. Har grunnskolelærerutdanning og master i spesialpedagogikk. Jeg har jobbet 5 år ved en spesialskole før jeg startet på doktorgrad september 2024. Jeg er ansatt i stipendiatstilling ved Høgskolen i Østfold, med opptak på doktorgradsprogram ved Universitetet i Sør-Øst-Norge (USN). Doktorgradsprosjektet er todelt, hvor jeg i del en gjennomfører validering av testmateriellet tilhørende "Lesing for alle", og i del 2 skal jeg gjennomføre en leseintervensjon over et år for 80 elever med intellektuelle utviklingsforstyrrelser og som er ASK-språklige.
Line Britt Ulriksen
Line Britt Ulriksen, spesialpedagog, jobbet ved en spesialskole i 24 år og med barn og unge med utviklingsforstyrrelser og autisme og ASK i 30 år. Jeg startet på doktorgrad høsten 2022 ved Universitet i Sør-Øst Norge i samarbeid med Høgskolen i Østfold. Tema for doktorgraden er leseopplæring for elever med intellektuelle utviklingsforstyrrelser som er ASK-språklige. Jeg har gjennomført en leseintervensjon for 40 elever med intellektuelle utviklingsforstyrrelser og som er ASK-språklige. Leseintervensjonen har foregått over 18 måneder og ble avsluttet i oktober 2024.
Tim Lowersen
Tim Lowerson er logoped med mange års erfaring på ASK-feltet. Siden 2020 har han jobbet på Oslo voksenopplæring Nydalen med mennesker med ervervet skade etter slag, sykdom og ulykke. På ISAAC konferansen vil han dele erfaringer med denne brukergruppen og drøfte løsninger for de aktuelle utfordringer de står ovenfor.
Maja Drevander Myhre
Maja Drevander Myhre jobber som seniorrådgiver i avdeling for alternativ og supplerende kommunikasjon i Statped.
I 2024 lanserte Statped to nye læringsressurser på ASK-området. Disse er e-læring i tegn-til-tale og seks barnebøker med grafiske symbol med en tilhørende veileder.
Har du ikke oppdaget disse enda?
Anne, Bjørg og Maja fra ASK-avdelingen vil guide deg gjennom ressursene og dele erfaringer og tilbakemeldinger vi har fått fra ansatte i PPT, barnehager og skoler som allerede har tatt disse i bruk.
Torhild Skårland
Torhild Skårland, utdannet barnehage lærer med master i spesialpedagogikk.
Har videreutdanning i blant annet pedagogisk utviklingsarbeid i barnehagen og ASK.
Forfatter av bildeboken «Jeg har noe å si», med fokus på å synliggjøre ASK i møte med alle barn.
Har lang erfaring med arbeid i barnehage både som pedagogisk leder og som spesialpedagog. Arbeider som spesialpedagog i barnehager i Hå kommune, Jæren. Er opptatt av å ha det doble blikket inn i arbeidet med ASK; se enkeltbarnet samtidig som en ser hele gruppen for å kunne arbeide med inkluderende prosesser.
Arbeider med ASK i ordinær barnehage; i møte med enkeltbarn, i barnegrupper og gjennom veiledning og kursing av personalet. Brenner for å utvide ASK til å være en del av det allmenn pedagogiske innholdet i barnehagen og betydningen dette har for enkeltbarn som benytter seg av ASK. Det handler om å synliggjøre ASK og skape en felles forståelse for hva det kan være å snakke sammen.
Gro Narten Markestad
Gro jobber som seniorrådgiver i Statped, avdeling Alternativ og supplerende kommunikasjon. Hun er utdannet førskolelærer og har en Mastergrad i spesialpedagogikk. Hun har lang erfaring fra arbeid i barnehage og skole, som rådgiver i PP-tjenesten og i Statped. Hun er blant annet opptatt av å styrke kunnskapsbasert praksis i barnehage og skole.
Hun har vært med på å utvikle tjenestemodellen «Tidlig innsats for små barn med behov for ASK», en kunnskapsbasert modell med en familiesentrert tilnærming. Gro har også deltatt i piloteringen av tjenestemodellen. På konferansen vil hun fortelle om tjenestemodellen, piloten og følgeevauleringen av denne.
Sofie Vesth
Sofie er utdannet lærer og arbeider på en spesialskole på Bornholm, samtidig har hun tatt en IKT-udannelse ved Hillerød kommunikationscenter. I hverdagen arbeider hun primært med elever som benytter forskjellige ASK-hjelpemidler og tilgangsmåter.
Hun brenner for å gjøre bruken av ASK tilgjengelig for alle og samtidig tale for at det er vanskelig å implementere og sette i gang og ikke minst holde i gang.
Derfor er det viktig for henne å spre litt glitter på alt det arbeide som har blitt gjort og alltid kjempe for mer ASK og sammen dele, utveksle og erfare.
Sofie er en pratsom person selv og hun er av den overbevisning om at alle har noe på hjertet.
Cathrine Redi
Gisle Dimmen
En erfaren ambassadør og rådgiver innen hjelpemiddelteknologi, med en karriere som strekker seg over flere tiår. Han begynte ved NAV Hjelpemiddelsentral, hvor han spesialiserte seg på service og opplæring. Senere arbeidet han for ulike leverandører og produsenter, og var en pioner innen øyestyringsteknologi for datamaskiner og talemaskiner. For tiden er Gisle en nøkkelperson hos Tobii Dynavox, hvor han leder et team av løsningskonsulenter i Norge, Sverige og Danmark. Hans arbeid involverer omfattende samarbeid med helse- og omsorgsinstitusjoner og hjelpemiddelsentraler over hele Norden. Gjennom hele sin karriere har Gisle vært en sterk forkjemper for rollen hjelpemiddelteknologi spiller i å øke selvstendigheten og livskvaliteten, samtidig som det reduserer samfunnets totale helse- og omsorgskostnader.
Mika Mayumi
Mika Mayumi er lektor med master i synspedagogikk. I sin masteroppgave skrev hun om bruk av observasjon for synsutredning til barn med sammesatte vansker, bl.a. cerebrale synsvansker. Hun har jobbet med ASK siden 1993 ved Sunnaas sykehus’ skole og deretter Oslo Voksenopplæring Nydalen. Mika har anvendt Tachikawa-pedagogikk som er utviklet i Japan, i undervisning med personer med alvorlige fysisk funksjonsnedsettelser både pga. medfødte og ervervede skader i over 20 år. Hun er fagredaktør for norsk versjon av læreboken "Tachikawa-pedagogikk for foreldre og barn" fra Fagbokforlaget i 2021. I Tachikawa-pedagogikk brukes systematisk lett berøring på ulike kroppsdeler for å øke kroppsbevissthet og bedre fysisk og fysiologisk funksjon. Elevene på Oslo Voksenopplæring Nydalen har blant annet økt visuell oppmerksomhet og har fått bedre bevegelighet i armer og ben, noe som kan brukes i ASK. Sammen med en av elevene og hans pårørende vil Mika presentere hans erfaring med ASK og Tachikawa-pedagogikk.
Anita Sande
Anita Sande arbeider som seniorrådgiver i Statped, i avd Alternativ og supplerende kommunikasjon (ASK). Hun har lang erfaring med rådgiving på fagområdet ASK til PPT og nærpersoner til ASK-språklige i barnehage og skole. Hun har også jobbet mye med å støtte og veilede PP-tjenester i systemarbeid og ASK-nettverk. Anita har vert med å utvikle flere læringsressurser, som for eksempel «Samspill, lek og kommunikasjon» og «Bildebøker med grafiske symbol». Hun har skrevet bokkapitler i lærebøker, og har hatt prosjektansvaret for utvikling av Statpeds refleksjonsverktøy Inkluderende praksis.
Synnøve Hoelseth
Synnøve Flatebø Hoelseth er cand.ed. og arbeider ved Haukåsen skole som spesialpedagogisk veileder. Hun jobber også som universitetslektor på Universitetet i Sørøst-Norge og er emneansvarlig for ASK 1. Har videreutdanning i matematikk 1.-7. Synnøve har tidligere vært leder for ISAAC Norge.
Det matematiske språket: Hun og Anita Nilsson vil belyse hvordan man bygger det matematiske språket. Hvordan tilrettelegger vi for at elever med behov for ASK skal få uttrykt seg og deltatt aktivt i matematikkundervisning når man jobber med åpne og rike oppgaver, utforskning og problemløsning i matematikkfaget. Forelesningen vil ha en praksisnær tilnærming til tema.
ASK- mentor prosjektet: Synnøve er prosjektleder for ASK- mentor prosjektet og vil holde et innlegg om dette også. Prosjektet har som mål å skape nettverk mellom barn som bruker alternativ og supplerende kommunikasjon (ASK) og voksne ASK-språklige i Norge. Dette prosjektet er finansiert gjennom Stiftelsen Dam hvor ISAAC Norge var søkerorganisasjon.
Signhild Skogdal
Signhild Skogdal er førsteamanuensis i logopedi og spesialpedagogikk ved masterprogrammene i nevnte fag ved UiT Norges Arktiske universitet. Hun har i mange år arbeidet med ASK-språklige elever i ordinære videregående klasser, hatt konferanseinnlegg i inn- og utland, har skrevet doktorgrad om deltakelse i skolen for ASK-språklige elever, og har skrive- og forskningsprosjekter om ASK. Skogdal har nylig avsluttet seks år som representant i det internasjonale ISAAC-styret. Hun er medlem av AAC expert group i den europeiske logopedorganisasjonen ESLA. På ISAAC Norge 2025 skal Skogdal ha innlegg om pedagogkompetanser for literacy i ASK, og vil også bidra i innlegg om øyestyrt sangbank og språkstimulering.
Les mer om øyestyrt sangbank og språkstimulering....
les mer om hennes innlegg om literacy og ASK....
Jørn Østvik
Jørn Østvik har doktorgrad i helsevitenskap om vennskap blant skoleelever som bruker ASK og jobber som førsteamanuensis ved Institutt for psykisk helse ved NTNU. Han har jobbet med ASK blant barn, unge og voksne siden slutten av 1990-tallet. Først i mange år som rådgiver og senere som forsker i Statped, før han begynte ved NTNU i 2018. Hans primære forskningsinteresser er ASK, sosiale relasjoner, vennskap, aktørskap, inkludering og psykisk helse. Østvik er medlem av ISAAC Internationals forskningskomité og samarbeider med forskere i Sverige og Australia om psykisk helse og ASK. Hans nåværende forskning omhandler blant annet psykisk helse og medborgerskap. Han har nylig publisert en kunnskapsstatus om psykisk helse blant ASK- språklige.
Tyra Ravn
Gråsonen - Hvorfor er ASK viktig når man snakker litt, men ikke nok?
Tyra har sammensatte funksjonsnedsettelser og mye livserfaring i bagasjen. Hun er både talende og ASK-språklig, og blir ofte beskrevet som et engasjert menneske helt uten frykt for å gå mot strømmen. Selv beskriver hun seg som kreativ, nysgjerrig, og løsningsorientert. Hun er aktiv i funkis-miljøet og internasjonale miljø for voksne ASK-språklige, driver med kunst og gaming, og er alltid glad i å lære nye ting.
Utvid din horisont og forståelse av hvem ASK-språklige er og hva ASK er nyttig for med Tyra sin noe sjokkerende historie. Tyra beskriver gråsonen mellom fullt talende og helt nonverbale som et stort, vidt, og vakkert landskap fyllt med viktige opplevelser og erfaringer. Hva vil det si å være semiverbal, og hvordan møtes semiverbale i systemet? Hvorfor kan de ikke bare snakke nå, når de jo snakket så fint i går? Hvilken nytte kan ASK ha når man både kan lese, skrive, og delvis prate? Med en kombinasjon av personlige historier, eksempler, referanser, og smarte modeller skal hun svare på disse spørsmålene.
Rolf Arne Sætre
Rolf Arne Sætre er politioverbetjent ved voldsseksjonen Kripos. Han jobber med tilrettelagte avhør, både med gjennomføring og metodeutvikling. I de siste par årene har han gjort seg erfaringer med å bruke bilder/symboler som støtte i tilrettelagte avhør med avhørsmetodikken Den Dialogiske Samtalemetoden for avhør av barn og særlig sårbare voksne.
Caroline Grønbech
Caroline er en 27 år gammel kvinne fra Oslo. Hun er en menneskerettighetsforkjemper, og det er rettighetene til mennesker med funksjonsnedsettelser som er hennes hjertesak. Hun bruker øyestyrt datamaskin i sin kommunikasjon med omverden, og har høy digital kompetanse. Hun vil gi et innblikk i sin historie og sine betraktninger rundt hva det vil si å ha et godt liv.
Katrine Lunde Kvello
Katrine er vernepleier med videreutdanning i ASK, og har over 20 års erfaring fra tilrettelagt opplæring i skolen. Hun har i mange år jobbet på en tilrettelagt avdeling for barn med autisme i grunnskolen. Hun begynte å jobbe på nyetablert avdeling for skjærskilt tilrettelagt opplæring (STO) på Skjetlein videregående skole i 2018 og har sammen med engasjerte og dyktige kolleger vært med å bygge opp et tilbud med stort fokus på ASK og faglig utvikling. Katrine har et ekstra engasjement for de svakeste elevene og er opptatt av at alle skal få muligheten til å bli hørt uansett utviklingsnivå.
Anne Moen
Anne Moen jobber som seniorrådgiver i avdeling for alternativ og supplerende kommunikasjon i Statped.
I 2024 lanserte Statped to nye læringsressurser på ASK-området. Disse er e-læring i tegn-til-tale og seks barnebøker med grafiske symbol med en tilhørende veileder.
Har du ikke oppdaget disse enda?
Anne, Bjørg og Maja fra ASK-avdelingen vil guide deg gjennom ressursene og dele erfaringer og tilbakemeldinger vi har fått fra ansatte i PPT, barnehager og skoler som allerede har tatt disse i bruk.
Kjartan Larsen
Kjartan er 50 år, og kommer fra Skien. Han er Ask-språklige og superbruker på sin talemaskin (Rolltalk). Kjartan har lyst til å formidle at Rolltalk er mer enn bare talemaskin, og ved hjelp av bryter, er han på sosiale medier, sender SMS og mail, og kjører rullestolen sin. Kjartan er opptatt av å være selvstendig og sosial, og det å kunne bevege seg fritt rundt er viktig for å ha god livskvalitet. Bryterløsningen ble også brukt i jobbsammenheng da han jobbet på Marensro-prosjektet og på Grep Grenland. Kjartan styrte både strikkemaskin og dreiebenk via bryter på Rolltalk.
Kjartan var en av de første i landet med denne løsningen, og han har tidligere reist rundt og vist og fortalt hvordan han bruker Rolltalken i praksis.
Susanne Treu
Susanne har blant annet en master i spesialpedagogikk og har jobbet tilknyttet spesialskolen Haug skole og ressurssenter i 25 år, hvorav 7 av disse som PP-rådgiver i Bærum, med tjenestested på Haug. Haug har 122 elever i alderen 6-16 år. Fra 2017 har Susanne jobbet som spesialpedagog og faglig veileder ved skolen. Ved årsskiftet 2025 tiltrådte hun som avdelingsleder samme sted, samtidig som hun fortsatt fungerer som veileder. Susanne veileder på både individ – og systemnivå, primært internt på Haug, men også i noe grad eksternt i kommunen og andre steder i landet. Hun er leder av ASKus, og er også veileder i Haugs kompetansegruppe TEKTA, som jobber med forebygging og håndtering av utfordrende atferd. Susanne har særlig kompetanse innen fagområdene utviklingshemming, sjeldne syndromer, autisme, ASK og psykoedukasjon.
Les mer....ASK i lek og læring
Marit Kjeksrud Amundsen
Marit er forelder til ask-barn, utdannet religionsviter og filolog, med arbeidserfaring fra direktorat, museum og IT, inkludert workshops, foredragsholdning, tjenesteinnovasjon og endringsledelse.
Med humor, personlige historier og konkrete tips viser Marit hvordan man kan implementere ASK på en måte som fremmer både livskvalitet og psykisk helse. Foredraget gir verktøy, inspirasjon og et skråblikk på hverdagen med ASK – sett fra en forelders perspektiv.
Kjersti Dahl Hanssen
Kjersti er spesialpedagog, med videreutdanning iblant annet ASK. Hun har jobbet ved voksenopplæringen i Skien kommune siden 2016. Kjersti har bred erfaring med ASK som kommunikasjonsverktøy, både for personer med medfødte kommunikasjonsvansker og med ervervede kommunikasjonsvansker. Hun er opptatt av at alle skal få brukt stemmen sin og bli hørt, uansett kommunikasjonsform. På ISAAC-konferansen vil hun sammen med Kjartan Larsen fortelle om hvilke muligheter som finnes som ASK-språklig, men også hvilke konsekvenser det kan få når systemer blir byttet ut.
Håvard Eriksen
JHåvard kommer fra Grimstad. Fikk sin første Tobii PC i fjerdeklasse, og det revolusjonerte hverdagen hans. Foreldrene trengte ikke å gjette lenger på hva han ville si. Han bruker den øyestyrte PC-en til alt fra å skrive debattinnlegg til å bestille søppelmat fra Wolt. Håvard har også tatt flere emner ved UiA ved hjelp av denne teknologien. Håvard sier at livet hans ikke hadde vært det samme uten.
Marianne Rasch Johnsen
Marianne er ergoterapeutspesialist med videreutdanning innen ASK og er ansatt i Bærum kommune. Hun jobber 50% som kommunal ergoterapeut for barn og unge 0-18 år i kommunen, med tjenestested på Haug skole og ressurssenter, og 50% som ASK-veileder i ASKus, Haug skoles kompetansegruppe for ASK.
Haug skole og ressurssenter er en spesialskole for elever på 1-10 trinn, og er med sine 107 ASK-brukere en av institusjonene med flest ASK-brukere samlet på ett sted i Norden. Marianne har jobbet på Haug skole, og med ASK, i mer enn 20 år. Marianne har særlig kompetanse innen produksjon og tilpasning av individuelle kommunikasjonsoppsett, praktisk bruk av ASK, samt tekniske løsninger og ASK-relatert programvare. Marianne er ansvarlig for ASKus’ Instagramkonto.
ANJA J DIGRANES
Anja har en mastergrad i kroppsøving og pedagogikk, med påbygningsstudiet fysisk aktivitet og funksjonshemming. Hun er idrettspedagog ved Haug skole og ressurssenter, og har vært tilknyttet skolen siden 2017. Før dette har hun i mange år jobbet som fotball-og håndballtrener for barn og voksne med utviklingshemming, som vitenskapelig assistent ved Norges Idrettshøgskole og som konsulent i Norges Fotballforbund med prosjektet «Tine fotballskole for alle». Elevene ved Haug har ulike grader av psykisk utviklingshemming og stor variasjon i fysisk og kognitiv funksjon. Anja er tilknyttet skolens faglærerteam, som også ASKus er en del av. Hun er særlig opptatt av mestringsopplevelser og av læring i og gjennom bevegelse ved bruk av alle sansene, samt hvordan man kan tilrettelegge for tverrfaglig læring, kommunikasjon/ ASK og sosial deltakelse gjennom fysisk aktivitet ute og inne.
MARI JARRET-ARNESEN
Mari jobber som seniorrådgiver i Statped, avdeling Alternativ og supplerende kommunikasjon. Hun er utdannet førskolelærer og har en mastergrad i spesialpedagogikk. Mari har lang erfaring med arbeid i barnehage som både pedagogisk leder og spesialpedagog og som rådgiver i PP-tjenesten. Hun er opptatt av inkluderende språkmiljøer hvor alle har muligheten til å uttrykke seg og bli forstått uavhengig av deres kommunikasjonsmiddel.
IRENE GAUSEL
Med 25 års erfaring som vernepleier og videreutdanning innen spesialpedagogikk og rehabilitering, brenner Irene Gausel for ASK og brukermedvirkning. Hun deler erfaringer fra praksisfeltet og et fagutviklingsprosjekt som utforsker hvordan man kan sikre medvirkning for personer uten verbalt språk.
TIM ANDERSON
Tim fra York (UK), utviklet den bryterstyrte musikkprogramvaren E-Scape i 1994, som senere ble videreutviklet for å gjøre det mulig å spille musikk med brytere. Fra 2003 har han samarbeidet med SKUG-senteret med å tilpasse og utvikle E-Scape. De siste årene har han sammen med SKUG utviklet flere nye øye- og bryterstyrte instrumenter og musikkprogramvarer, som E-Musikk og LeksiMus. Han har gjennom mange år hatt en viktig rolle som programmerer, utvikler og forkjemper for at mennesker med funksjonsnedsettelser skal ha like muligheter og rettigheter til å delta, uttrykke og utvikle seg musikalsk.
JANNE MADSEN
Janne Madsen er professor ved institutt for pedagogikk ved Universitetet i SørøstNorge og bestemor til en ASK-språklig. Hun underviser i pedagogikk ved lærerutdanningen, først og fremst med fokus på begynneropplæring. Hennes forskningsinteresser er bla. kommunikasjon og begynneropplæring. Janne Madsen har sammen med Bjørk Kehlet gjennom flere mindre forskningsprosjekt med ASK som tema.
Anita Nilsson
Anita Nilsson er barnehagelærer med undervisningskompetanse 1. – 4. og spesialpedagogisk kompetanse. Hun har videreutdanning i ASK 1 og matematikk 1.-7. Hun har tidligere jobbet på Haukåsen og jobber nå ved Holmen skole som kontaktlærer i spesialgruppe.
ELIN SKOGDAL
Elin jobber som lærer og utvikler ved SKUG-senteret, Kulturskolen i Tromsø. Hun har arbeidet med tilpasning og utvikling av musikkinstrumenter og musikkundervisning siden 2001, og har et stort engasjement for at også de som bruker ASK-hjelpemidler skal få muligheten til å skape og utrykke sin egen musikk. Hun har vært prosjektleder for utviklingen av de øye- og bryterstyrte musikkprogramvarene E-Musikk og LeksiMus.
Bjørk Kehlet
Universitetslektor i spesialpedagogikk ved Universitetet i Sør-øst Norge.
Hun har hatt fokus på kommunikasjonsutvikling hos barn med svake kommunikative signaler
Elin Pettersson
Med en lidenskap for å drive endring og forbedring, streber Elin Pettersson etter å skape bærekraftige løsninger som gagner både organisasjonen og dens interessenter. Hun har initiert og vært prosjektleder for en helseøkonomisk studie, med mål om å gi innsikt i hvordan ASK påvirker livskvalitet og økonomiske faktorer.
Elin Pettersson har ansvaret for Business Excellence & Strategy Execution hos Tobii Dynavox, hvor hun leder strategiske initiativer for å forbedre virksomhetens effektivitet og gjennomføring. Før hun begynte hos Tobii Dynavox, arbeidet hun hos telekomselskapet Ericsson. Der drev hun ulike analyser av markedet og trender, samt undersøkte hvordan disse faktorene kan drive markedet fremover. Denne erfaringen har gitt henne en bred forståelse for markedsdynamikk og strategisk planlegging.
Gro Solveig Kateraas
Gro Solveig er ergoterapeut og fagansvarlig for ASK i Abilia. Gro Solveig har jobbet med kommunikasjonshjelpemidler i 25 år, mest erfaring fra Habiliteringstjenesten, men også flere år på spesialskoler.
Hun har vært med på utviklingen av flere av kommunikasjonsoppsettene i Grid og jobber daglig med tilpasning og opplæring av kommunikasjonsverktøy for ASK- språklige, fagpersoner og pårørende.
Sammen med utvikleren av Grid, Smartbox, vil hun presentere nyheten Afasi Duo! Personer med afasi har behov for andre ordletingsstrategier enn barn.
Abilia har allerede 4 afasi-oppsett (Afasi A-D) i Grid og med disse nye oppsettene åpner vi for enda flere muligheter for personer med afasi!
Ordforrådene er designet for å brukes av personen med afasi sammen med deres kommunikasjonspartner – som en duo – selv om noen individer kan bruke dem selvstendig.
Afasi Duo er fylt med en rekke verktøy og støttefunksjoner for å gjøre kommunikasjon enklere og bistå med ordleting og daglige rutiner. Utforsk temarelaterte ord, aktivitetsrelevante fraser og kommunikasjonsstøtte. Det finnes også ordforråd for å snakke om mental helse, målsetting og utskrivningsplanlegging.
Simone Karlsen
Simone Karlsen - pårørende til Stig og brukerstyrt personlig assistent (BPA). Hun er Stig sin yngste datter og har vært med på hans rehabilitering hver dag siden ulykken. Ved siden av det medisinske aspektet ved rehabilitering har hun vært opptatt av det etiske menneskesynet og hvordan alle som er med på å forme Stig sitt nye liv kan samhandle med han som den individuelle personen han er og ikke bare et prosjekt med mål som kan oppnås. Er aktiv politisk for et mer inkluderende samfunn i fremtiden.
Stig Karlsen
Stig Karlsen - ASK-språklig. Godt voksen mann med ervervet hjerneskade etter en arbeidsulykke i 2018, og store utfordringer med bl.a. å uttrykke meg. Han har opplevd stor utvikling etter at han startet å jobbe med Oslo Voksenopplæring, særlig med Tachikawa-pedagogikk, og er i dag i stand til å bestemme selv hvordan han vil leve livet sitt, deriblant å besøke ISAAC-konferansen.
Carine Karlsen
Carine Karlsen - pårørende til Stig og brukerstyrt personlig assistent (BPA). Hun er Stigs eldste datter og har sammen med familien tatt vare på Stig på alle måter etter hans ulykke og har vært opptatt av å opprette en hverdag der det er hennes' far sine egne valg som styrer, og at han blir sett som et komplett menneske. Hun er fra før aktivist for dyrs rettigheter og er i dag like opptatt av å være aktivist for rettighetene til personer med funksjonsnedsettelse.
Maria Andvik Hoaas
Maria Andvik Hoaas – Logoped og ASK-fagkonsulent i Tobii Dynavox
Maria Andvik Hoaas er utdannet Logoped og spesialpedagog. Hun har jobbet med barn med autisme og ASK på flere arenaer, blant annet avlastningstjenesten, barnehage og i PP-tjenesten. Hun startet i Tobii Dynavox som ASK-fagkonsulent i 2023 og kom da fra en stilling som PP-rådgiver og logoped.
Maria er særlig opptatt av alle skal få mulighet til en språklig utvikling, uansett hvilke forutsetninger man har. Språklig utvikling måles i så mye mer enn antall talte ord. Vi må alle bli bedre på å heve lista – både for de ASK-språklige og for oss som fagpersoner.
Verity Elliot
Verity Elliott bor i Storbritannia, i den vakre regionen North Yorkshire i England. Hun driver et lite opplæringsfirma som tilbyr en rekke akkrediterte kvalifikasjoner. Veritys bakgrunn inkluderer arbeid med små barn, undervisning for voksne og støtte til elever som møter særlige utfordringer.
Verity har samarbeidet med Communication Matters (tilsvarende ISAAC Norge) i flere år og har bidratt til å sikre finansiering for spesifikke prosjekter for ASK-språklige. Hun har et nært familiemedlem som bruker ASK og som også er døv. Mangelen på muligheter i ungdomsårene inspirerte Verity til å jobbe for meningsfull læring og utvikling.
Finansiering fra National Lottery (England) har gjort det mulig for flere ASK-språklige å oppnå akkrediterte enheter og fullstendige kvalifikasjoner innen veiledning, personlig og sosial utvikling samt ansettbarhet. Communication Matters støtter ASK-språklige, deres foreldre og omsorgspersoner, personlige assistenter og andre. Prosjektet fortsetter å utvikle seg, blant annet ved å tilby støtte til opprettelsen av CM Communication Groups.
Kaja Lid
Kaja Lid har i 15 år jobbet med tilrettelagt musikkopplæring, først i Dissimilis der hun var fagansvarlig, og nå i to kulturskoler på Fosen i Trøndelag. Hun brenner for at alle skal oppleve mestring og utvikling på sine premisser, og at kulturskolen skal være for alle.
Jessica Moreira
Jessica ble født i Portugal i 1996 og gikk på skole der i 12 år før hun flyttet til Norge da hun var 15 år gammel.
Hun og Ahmad vil dele sin reise inn til det norske språket og sin opplæring i ASK.
Ahmad Naziri
Ahmad ble født i Iran i 1973. Han gikk ikke på skole i hjemlandet, men begynte på skole i Norge i 2013. Da var han 40 år gammel. Han og Jessica vil dele sin reise inn til det norske språklet og sin opplæring i ASK.
Trine Lise Bakken
Trine Lise Bakken (f. 1958) er klinisk sykepleiespesialist i psykisk helse, har hovedfag i helsevitenskap og en doktorgrad innen psykisk helse og utviklingshemming. Hun er fag- og forskningsleder ved nasjonal kompetansetjeneste for utviklingshemming og psykisk helse ved Oslo universitetssykehus. Bakkens forskning omfatter psykose og andre psykiske lidelser hos ungdom og voksne med utviklingshemming / autisme. Hun har bidratt til bokutgivelser og vært redaktør for artikkelsamlinger. Hun har publisert en rekke forsknings- og fagartikler i tillegg til klinisk arbeid med pasienter som har både psykisk lidelse og utviklingshemming / autisme. Bakken er førsteamanuensis ved OsloMet med faglig ansvar for videreutdanning i utviklingshemming og psykisk lidelse (PLUO).
Nils-Øivind Offernes
Nils-Øivind Offernes er spesialist i habiliteringpsykologi. Han begynte første gang i habiliteringstjenesten i 1998, men har arbeidet ved OsloMet og Folkehelseinstituttet. Ved OsloMet underviste Nils-Øivind i forskningsmetode, statistikk, menneske-maskin-samspill, risikoanalyser og organisasjonspsykologi. Som ansatt ved Folkehelseinstituttet arbeidet han med forbedringsarbeid i forbindelse med satsningen «Gode pasientforløp». Nils-Øivind har tidligere vært medlem (og i perioder leder) av utvalget for habiliteringspsykologi i Norsk psykologforening. Til daglig jobber Nils-Øivind ved Avdeling for nevrohabilitering ved Oslo universitetssykehus. Arbeidsoppgavene består i stor grad av utredning og behandling av pasienter som fremviser ulike former for atferd som utfordrer. Behandlingen innebærer ambulant observasjon og veiledning av nærpersoner som jobber tett med pasientene i hverdagen.
Martine Hobæk
Martine Meen Hobæk har en mastergrad i psykologi, en mastergrad i kunnskap, teknologi og samfunn, samt PPU (Praktisk-pedagogisk utdanning) i psykologi. Som ansatt i Sandefjord kommune har hun vært engasjert som rådgiver i fagteam for personer med utviklingshemming og/eller autismespekterforstyrrelser der hun bla. var en bidragsyter til å utarbeide temaplanen På-lik-linje. Siden 2022 har Martine vært prosjektleder for to sentrale prosjekter innen velferdsteknologi/ASK i Sandefjord kommune. Hun leder et velferdsteknologiprosjekt i regi av det nasjonale velferdsteknologiprogrammet(nå Helseteknologiordningen), som har som mål å forbedre og effektivisere helse- og omsorgstjenester gjennom teknologi. I tillegg koordinerer hun et interkommunalt læringsnettverk for ASK (alternativ og supplerende kommunikasjon) i tett samarbeid med fagansvarlig ved Avdeling for nevrohabilitering, Oslo universitetssykehus.
Hilde Lorentzen
Hilde Lorentzen er samfunnsviter, utdannet innen kommunikasjon og sertifisert i stavemetoden Spelling to communicate (S2C). Hun er mor til Edward, den første i Norge som kommuniserer åpent med S2C.
Etter mange års søking etter et passende ASK-verktøy til sønnen, oppdaget hun S2C. Metoden har gitt Edward en stemme, og familien kan endelig kommunisere med hverandre.
Hun har et sterkt ønske om å spre kunnskap om metoden og gi flere ASK-språklige tilgang til stavemetoden, og har sammen med Vilde Ottem-Guii etablert den ideelle organisasjonen, Stavekoden kompetansesenter. Basert på tillit og forståelse, gir Hilde opplæring til personer uten et funksjonelt talespråk og deres familier, samt til nettverket rundt eleven.
Vilde Ottem-Gui
Vilde Ottem-Guii er spesialpedagog og sertifisert i metoden Spelling to communicate (S2C). Hun har lang erfaring med arbeid med barn og unge med autisme og liknende funksjonsvariasjoner, og med alternativ og supplerende kommunikasjon (ASK).
Hennes erfaringer med S2Cs motiverte henne til å spre kunnskap om metoden i Norge og til å tilby staveopplæring til flere ASK-språklige. Derfor opprettet hun, sammen med Hilde Lorentzen, den ideelle organisasjonen Stavekoden kompetansesenter.
Hennes drivkraft er å sette elevene i sentrum og skape et inkluderende læringsmiljø der alle har mulighet til å nå sitt fulle potensial og uttrykke seg gjennom staving.
Kristine Stadskleiv
Kristine Stadskleiv er psykologspesialist med spesialisering i nevropsykologi og habilitering. Hun jobber klinisk på barnehabiliteringen på Oslo Universitetssykehus/Ullevål og som professor i nevroutviklingsforstyrrelser på Institutt for spesialpedagogikk på Universitetet i Oslo. Hennes forskning har fokusert på utredning av kognisjon hos personer med store tale- og bevegelsesvansker og hun har vært med på å introdusere systematisk utredningstilbud for barn med CP i Norge.
Siv- Anne Heggheim
Lorem ipsum dolor sit amet, metus at rhoncus dapibus, habitasse vitae cubilia odio sed. Mauris pellentesque eget lorem malesuada wisi nec, nullam mus.
Marianne Grav Semner
Marianne Grav Semner er kronisk rastløs og vil videre. Hun har vært fremoverlent på ASK-feltet i snart 20 år. Hennes politiske initiativ i 2007 resulterte i et stortingsvedtak i 2009 om at ASK skal likestilles med tegnspråk, ellers har en rekke ministere og andre sentrale personer fått lære om realitetene rundt ASK av Marianne og datteren Hanne.
Marianne forlot læreryrket i 2006. Med omskolering via NAV, ASK-studiet og støtte fra Innovasjon Norge ble firmaet «me too» (nå Symbolspråk) en realitet. Hun lagde en egen metode for å bygge språk til barn med behov for symboler. Det å bygge språk individuelt til enkelt barn/søkere var et produkt NAV leverte i mange år. Trygderetten legger fremdeles dette juridiske ansvaret på NAV, men NAV HMS nekter allikevel å innvilge og ta det ansvaret. Hun har bygd språk, ord for ord, for over hundre barn i landet. Dette gir ikke bare kompetanse på realitetene for å bygge språk, men også i hvordan systemet rundt barna fungerer, eller IKKE fungerer. Noe må endres, drastisk. Norge legaliserer diskriminering av 15.000 barn og deres familier, og fratar barn muligheten for å lære. Dette kan ikke fortsette! Hvordan kan Norge og vi gi barna det de trenger NÅ? Hvordan kan staten ta ansvar og gi språk også direkte til barna som trenger ASK, ikke bare de døve? Vi har et ansvar, alle sammen.
Hanne Semner
Hanne er 23 år, hun kan si det hun vil med Tobiien, hun har munndiaré, hun forventer å bli hørt og tatt på alvor. Hun fikk 6 på muntlig eksamen i 10.klasse og det hadde aldri vært mulig uten ordforrådet hennes. Det er mange titalls tusen ord som har null verdi om hun ikke vet hva de betyr og hva de kan brukes til. Karakteren viste oss noe av det hun kan, når hun vil.
Hanne bruker selvfølgelig Tobiien sin hvert eneste våkne minutt. Hun er på nett, og har kontroll på banken, på fastlegen, Helsenorge, resepter og fornyelse av disse, på timer og avbestillinger alle veier, sjekker vaktplanen for BPA-ene sine osv. Hun har selvfølgelig kontakt med familie, venner og BPA via nett, skriver det hun vil og gjør det hun vil. På Tinder også.